SEMANA 28: 20 al 24 de marzo de 2017
GRUPO: Quinto primaria
PROYECTO: Diferencias y similitudes culturales
Alebrijes por la paz
Propósito del año: No produzco basura
Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre:Cultura de los Alebrijes
DÍA LUNES 20 DE MARZO
SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES NATALICIO BENITO JUÁREZ
DIA MARTES 21 DE MARZO
Daily Routine:
Los estudiantes antes de entrar al salòn colocarán sus loncheras y mochilas en el lugar apartado para esto.
Se llevará a cabo la gimnasia cerebral “Flexión de pie” y se darán a conocer los pasos para su realización. Realizar reflexión y análisis del mantra.
Se escribirá en el pizarrón el objetivo de la clase y las actividades a realizar durante el día.
Se solicitará a los alumnos que pongan sobre el escritorio la tarea.
Elaboración de una página de caligrafía, siguiendo el trazo.
Se pasarà lista de asistencia.
CAMPO FORMATIVO
Lenguaje y comunicación
ASPECTO
Lectura
Cocina
COMPETENCIAS (Transmedia Storytelling Learning Method)
CONTENIDOS ACADÉMICOS
Introducción al programa de Comprensión a través del arte y literatura
Programa de Comprensión lectora
OBJETIVO/ Aprendizajes esperados
Introducir el programa de comprensión lectora
TERCERA ESTRATEGIA: VISUALIZAR – La habilidad del “ojo” de la mente para crear imágenes del texto. Visualizar y conectar están muy relacionados.
Visualizar es la “hermana” de la imaginación. La fuente de las imágenes creadas viene del texto
Visualizar es relativamente sencillo de hacer.
“Palabras con imagen” ayuda a visualizar
Los dibujos que hacemos en nuestras cabezas son creados desde nuestra propia experiencia
Visualizar no envuelve únicamente cosas “que vemos” también otros sentidos
Ej. Pidamos a los niños que hagan un dibujo en su cabeza de la palabra arco iris, y después preguntaremos quien hizo el dibujo de un arco iris en su mente, esto fue fácil ahora con palabras como helado, crayola roja, perro, hagamos preguntas como de que sabor visualizas tu helado, ¿Qué clase de perro visualizaste? ¡Qué hiciste con la crayola roja?
Un ejercicio más complicado, sería utilizar palabras como: la, hacer, en, para visualizar, después preguntar a los niños que palabras serían más fácil de visualizar las “palabras con imagen” o las abstractas.
ACTIVIDAD DE VISUALIZAR:
Como instructor leeré una parte del cuento El Principito de Antoine de Saint-Exupéry y les pediré a los niños que cierren los ojos mientras leo y visualicen, tratando de formar una imagen mental o película. Al terminar de leer el cuento les preguntaré qué dibujos mentales hicieron. Todos cerrarán sus ojos y recordarán que cuando visualizan, la única parte del cuerpo que se debe mover es el cerebro.
Tarea:
Investigar los símbolos de paz en México, Canadá y Colombia.
DÍA MIÉRCOLES 22 DE MARZO
Daily Routine:
Los estudiantes antes de entrar al salòn colocarán sus loncheras y mochilas en el lugar apartado para esto.
Se llevará a cabo la gimnasia cerebral “Flexión de pie” y se darán a conocer los pasos para su realización. Realizar reflexión y análisis del mantra.
Se escribirá en el pizarrón el objetivo de la clase y las actividades a realizar durante el día.
Se solicitará a los alumnos que pongan sobre el escritorio la tarea.
Elaboración de una página de caligrafía, siguiendo el trazo.
Se pasarà lista de asistencia.
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo físico y salud
Exploración y conocimiento del mundo
Expresión y apreciación artística
ASPECTO
Promoción de la salud
Cultura y vida social
Expresión artística
MATERIA
Educación física
Geografía
Danza
COMPETENCIAS México SEP/ COMPETENCIAS
Reflexión sobre las diferencias socioeconómicas.
TEMA
Geografía: Transporte, comercio y turismo. S1 p. 140 y 141. SEP pág. 133 a 141
¿Qué quiero que los alumnos comprendan?
Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo de los continentes. Distingue diferencias económicas en países representativos de los continentes.
Lograr que los alumnos…
Observen, analicen e interpreten mapas, gráficas e imágenes.
PRODUCTO FINAL
Resumen de cómo se relacionan las redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo en los continentes. Qué son los centros turísticos y cómo se consolida un lugar como centro turístico y el distinto desarrollo económico de cada pais.
ACTIVIDADES:
Investigar en el ipad cómo se consolida un lugar como un centro turístico.
Antes de la sesión el maestro deberá tener listo:
Ipads
Tarea:
¿Cómo se celebra el día del niño en México y en otros países?
DÍA JUEVES 23 DE MARZO
Daily Routine:
Los estudiantes antes de entrar al salòn colocarán sus loncheras y mochilas en el lugar apartado para esto.
Se llevará a cabo la gimnasia cerebral “Flexión de pie” y se darán a conocer los pasos para su realización. Realizar reflexión y análisis del mantra.
Se escribirá en el pizarrón el objetivo de la clase y las actividades a realizar durante el día.
Se solicitará a los alumnos que pongan sobre el escritorio la tarea.
Elaboración de una página de caligrafía, siguiendo el trazo.
Se pasarà lista de asistencia.
LA INVESTIGACIÓN Describir el objetivo de cada etapa y las actividades, esto se registra en el cuadro.
Áreas Curriculares: Lenguaje y Comunicación, Exploración y conocimiento del mundo
Materias: Géneros literarios, Ortografía, Vocabulario, Historia, Geografía, Cultura
Contenidos académicos:: Cuento, Leyenda, Guión, Cartel, Novela, Ciencia Ficción, Cuadros comparativos, entrevista,
Mitos, Enunciados, preguntas, signos ortográficos, puntuación.
Productos finales: Cuadros comparativos, mapas mentales, elaboración de preguntas para entrevistas, enunciados con información, producción literaria, arte.
Investigaciones
Elaboración de enunciados 5 enunciados con lo investigado, comparaciones.
Definiciones y relaciones con lo aprendido.
Investigaciones sobre que son otros símbolos (Totems en Canadá) y (Símbolos en otras culturas). Dar los puntos a investigar a los alumnos de acuerdo a su nivel y contenidos por grado.
Investigaciones sobre cultura de la Paz y Símbolos de otras culturas en otros países y que elementos de otras culturas se parecen a las nuestras y cómo festejan en otros países estas fechas Día del niño, de la madre, primavera y Benito Juárez.
Elabora 5 enunciados comparando lo que investigaste.
Diseñar entrevistas con estos temas a personas en otras partes del mundo
Elaboración de 5 preguntas para realizar a otras personas de otros países.
Realizar al menos 3 distintas entrevistas con otros países o personas en otros estados de la República o Países (Skype).
Localiza en el mapa los países o pueblos a entrevistar o investigados
Realizar un resumen o cuadros comparativos con las respuestas de lo investigado.
Publica y comparte con otras comunidades educativas a través de las redes sociales.
CAMPO FORMATIVO
Exploración y conocimiento del mundo
Exploración y conocimiento del mundo
Pensamiento matemático
ASPECTO
Cultura y vida social
Cultura y vida social
Número
MATERIA
Formación Cívica y Ética
Ciencias
Matemáticas
COMPETENCIAS México SEP/ COMPETENCIAS
Apego a la legalidad y sentido de justicia y comprensión y aprecio por la democracia.
Comprender fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica y comprender los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.
Comunicar información matemática.
TEMA
Formación Cívica y Ética: La responsabilidad de gobernar: una tarea de todos. S1 pág. 188 SEP pág 144 a 153
Ciencias naturales: Circuitos eléctricos S1 pág. 116 SEP pág. 113 y 115
Matemáticas: Ubicación de objetos. S1 pág.74 y 75 SEP pág 126 a 129
¿Qué quiero que los alumnos comprendan?
Formación Cívica y Ética
Reconocer en la Constitución Política el conjunto de leyes que sustentan los principios y valores democráticos comunes a todos los mexicanos y distinguir al gobierno democrático de otras formas de gobierno.
Ciencias Naturales
Observar y deducir el funcionamiento de los circuitos eléctricos Representar circuitos eléctricos en forma gráfica.
Matemáticas
Interpreten y describan la ubicación de objetos en el espacio utilizando dos o más puntos de referencia.
Lograr que los alumnos…
Formación Cívica y Ética
Conocer la importancia de la Constitución y de los tratados internacionales para el fortalecimiento de la democracia y para la defensa de los derechos humanos.
Ciencias Naturales
Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la energía eléctrica.
Matemáticas
Ubiquen objetos sobre una cuadrícula e interpreten sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.
PRODUCTO FINAL
Formación Cívica y Ética
Elaboración de párrafo
Ciencias Naturales
Definir: ¿Qué es un átomo? ¿Cuáles son sus partes? ¿Qué es un electrón, un protón y un neutrón?
Matemáticas
Resolución de ejercicios
ACTIVIDADES:
Formación Cívica y Ética
Elabora un párrafo mencionando que es las democracias, que poderes existen en México, qué es la dictadura, qué es la monarquía
Ciencias Naturales
Hacer experimentos con un circuito eléctrico.
Matemáticas
Resolución de ejercicios
Antes de la sesión el maestro deberá tener listo:
Formación Cívica y Ética
Ciencias Naturales
Hacer un experimento circuitos eléctricos
Matemáticas
Tarea:
¿Cómo festejan en México y en otros países el día
De las madres?
DÍA VIERNES 24 DE MARZO
Daily Routine:
Los estudiantes antes de entrar al salòn colocarán sus loncheras y mochilas en el lugar apartado para esto.
Se llevará a cabo la gimnasia cerebral “Flexión de pie” y se darán a conocer los pasos para su realización. Realizar reflexión y análisis del mantra.
Se escribirá en el pizarrón el objetivo de la clase y las actividades a realizar durante el día.
Se solicitará a los alumnos que pongan sobre el escritorio la tarea.
Elaboración de una página de caligrafía, siguiendo el trazo.
Se pasarà lista de asistencia.
CAMPO FORMATIVO
Exploración y conocimiento del mundo
Pensamiento matemático
ASPECTO
Cultura y vida social
Número
MATERIA
Historia
Matemáticas
COMPETENCIAS México SEP/ COMPETENCIAS
Comprensión del tiempo y del espacio históricos y manejo de información histórica.
Comunicar información matemática.
TEMA
Historia: El crecimiento económico, industrial y demográfico. S1 pág. 166 y 167 SEP pág. 137 a 147
Matemáticas: Ubicación de objetos. S1 pág.74 y 75 SEP pág 126 a 129
¿Qué quiero que los alumnos comprendan?
Historia
Leer e interpretar la información contenida en imágenes y gráficas Establecer relaciones de causa y efecto.
Matemáticas
Interpreten y describan la ubicación de objetos en el espacio utilizando dos o más puntos de referencia.
Lograr que los alumnos…
Historia
Explica las condiciones sociales y económicas que dieron origen a las demandas de obreros, campesinos y clase media.
Matemáticas
Ubiquen objetos sobre una cuadrícula e interpreten sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.
PRODUCTO FINAL
Historia
Elaboración de párrafo
Matemáticas
Elaboración de ejercicios.
ACTIVIDADES:
Historia
Realizar un resumen
Matemáticas
Realizar los ejercicios sobre antiguas numeraciones como la egipcia y la chino-japonesa para compararla con la decimal.
Antes de la sesión el maestro deberá tener listo:
Historia
Matemáticas
Tarea:
Leer 10 minutos en voz alta.
