Wednesday, 4 October 2017
JVS PLANNER
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GROUP: 6th
PROJECT: “My world”
I identify who I am, I take responsibility for my actions and contribute to my society.
YEARLY PROJECT: I don´t produce garbage.
I Gender peace and well-being(KiVa)
October 2017
CURRICULAR AREA
SUB AREA
SUBJECT
Personal Planning
Personal Identity,Emotional Intelligence
Kiva
FineArts
Visual Arts
Art
Language Arts
Written
Grammar
Language Arts
Oral
Conversation
Language Arts
Reading
Reading Comprehension
Math
Form/Sapce/Measure
Numbers
Social Studies and Science
Science
Science
Day 6:
SKILL: Self.knowledge
THEME
Kiva, Self knowledge, Self-control
DESIRED OUTCOMES:
Get to know me and respect everyone
Recognize how I feel with different environments.
Identify different natural phenomena
Identify the things you can do during natural phenomena
Mat operations
ACTIVITIES:
A) KiVa
BEGINNING:
Look at the pictures:
DEVELOPMENT:
Write how do you feel with each picture and why?
Write 5 sentences about your favorite place.
Example: My favorite place is the beach because...
CLOSURE:
Ask 2 friends or family members about their favorite place and how they feel in this place.
Fill the chart with the information.
Name
Place
Feeling
Describe the place using adjectives
B) Math
BEGINNING:
Enter to https://www.thatquiz.org/es/
Length 10, Level 100, Timer 2:00
DEVELOPMENT:
Choose Arithmetic practice 10 operations
CLOSURE:
Grade yourself.
DAY 7:
Reading
BEGINNING:
Read the story:
6th grade: The Invisible Boy by Trudy Ludwig https://youtu.be/okAJ62ia63Q
DEVELOPMENT:
Answer the questions:
What happens in your brain when you read?
What happens in your brain while you observe?
How do you feel when you read?
With which part of the story you identify?
With which character you connect?
Make a comic about the story and draw yourself as one of the character.
CLOSURE:
Post your comic in Facebook and write a comment about your friends comic.
B) Math
BEGINNING:
Enter to https://www.thatquiz.org/es/
Length 10, Level 100, Timer 2:00
DEVELOPMENT:
Choose Arithmetic practice 10 operations
CLOSURE:
Grade yourself.
DAY 8:
A) Science
BEGINNING:
Research 3 movies that talk about a natural phenomena (earthquakes, hurricanes, tornadoes, etc)
Invent and draw an “Alibrije” that will represent a save keeper of the natural phenomena.
DEVELOPMENT:
The Alibrije that you made is a reporter make an interview of 10 questions about one of the movies.
Examples: Where does the event takes place?
What are the consequences that the natural event does?
How the people act during the event?
CLOSURE:
Post in Facebook of your group the interview, answer questions of the ones your classmate post.
DESIRED EVIDENCE: Interview
B) Math
BEGINNING:
Enter to https://www.thatquiz.org/es/
Length 10, Level 100, Timer 2:00
DEVELOPMENT:
Choose Arithmetic practice 10 operations
CLOSURE:
Grade yourself.
DAY 9:
Science
BEGINNING:
Look for the definition of environment in a dictionary. Write with your words a definition.
DEVELOPMENT:
Identify 3 things that makes a good environment.
Look for different pictures use magazines or newspapers or old books, that represent a good environment
Do a collage with the pictures
CLOSURE:
Post in the Facebook of your group the collage with a brief information about how to take care of the environment.
B) Math
BEGINNING:
Enter to https://www.thatquiz.org/es/
Length 10, Level 100, Timer 2:00
DEVELOPMENT:
Choose Arithmetic practice 10 operations
CLOSURE:
3.Grade yourself.
DAY 10:
A) Science
BEGINNING:
What is a natural phenomena? .
DEVELOPMENT:
Make a mind map of natural phenomena put at least 3 different natural phenomena. Example:
Write steps of what to do before, during and after an earthquake.
CLOSURE:
Post in the Facebook of your group the mind map and your earthquake advices.
B) Math
BEGINNING:
Enter to https://www.thatquiz.org/es/
Length 10, Level 100, Timer 2:00
DEVELOPMENT:
Choose Arithmetic practice 10 operations
CLOSURE:
Grade yourself.
Tuesday, 3 October 2017
ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE NIVEL BÁSICO SEPTIEMBRE Y OCTUBRE.
“A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: 5°
“Transmedia Storytelling Learning Method”
GRUPO: 5°
PROPOSITO:
Yo y mi medio ambiente donde vivo.
CAMPO
FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Desarrollo
personal y social
Exploración
y conocimiento del medio
Pensamiento
matemático
Expresión
y apreciación artística.
ASPECTO:
Autoconocimiento
Oral y
escrito
Cultura y
Vida Social
Forma
espacio y medida
Arte
MATERIA
Educación
Cívica y ética
Historia
Ciencias
Naturales
Geografía
Español
Matemáticas
Arte
KiVa
COMPETENCIA:
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender • Comprende la posibilidad de que los alumnos
expresen, representen e interpreten información matemática contenida en una
situación o en un fenómeno. Manejo de información geográfica.
PROPOSITO:
Que los alumnos establezcan
relaciones personales basadas en el reconocimiento de la solidaridad de
las personas.
CONTENIDOS
ACADÉMICOS
Programa
de Inteligencia emocional y social (definiendo los comportamientos a trabajar).
Mitos Y
Leyendas, Operaciones Matemáticas, La Tierra, Independencia, “Alebrijes”.
APRENDIZAJES
ESPERADO:
Distingue elementos de realidad y
fantasía en leyendas. Identifica problemas que se pueden resolver con una división
y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario. Implica
que los alumnos analicen, representen e interpreten información,
particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio
geográfico.
ACTIVIDADES
DÍA 7
INICIO:
Lee el bloque II de tu
libro de Español: “Elaborar un compendio de Leyendas”. https://descargas.cicloescolar.com/espanol-quinto-grado-2016-2017-pdf/
DESARROLLO:
-
Investigar:
¿Qué es un cuento?, ¿Qué es un una leyenda? y ¿Qué es un guión teatral?
-
Elabora
un mapa conceptual y 5 enunciados con las características de cada género
literario.
-
Identifica
las características del cuento y de cómo elaborarlo. Elabora un mapa conceptual
con sus características.
-
Investigar ¿Qué es un mito y qué mitos existen en las
culturas de México?
-
Investigar
un mito o leyenda de los estados que está trabajando (Chihuahua, Puebla,
Nayarit e Hidalgo).
-
Elabora
5 enunciados con las características de cada mito.
-
Investigar
que son los “alebrijes” y qué relación tienen con la mitología.
-
Investigar
mitos y leyendas en otros países y que elementos de otras culturas se parecen a
las nuestras y cómo festejan en otros países estas fechas.
-
Elabora
5 enunciados comparando lo que investigaste.
CIERRE:
-
Publica
en el FACEBOOK de tu grupo tus trabajos.
DIA 8
INCIO:
Revisa los siguientes enlaces acerca
de la operación matemática: “La División”.
https://www.youtube.com/watch?v=PCRCrdJbaCM
https://www.youtube.com/watch?v=PCRCrdJbaCM
DESARROLLO:
Realiza
los ejercicios del libro de SEP “Desafíos Matemáticos” de las páginas 13 a la
18.
CIERRE:
Publica en el FACEBOOK de tu grupo tus trabajos.
DIA 9
INICIO:
1. Dibuja tres platos en tu libreta
o en una hoja. El primero será el de Desayuno, el segundo de Comida y el
tercero de Cena.
DESARROLLO:
- De acuerdo con las características de una “dieta correcta”, dibuja en cada plato los alimentos que corresponden en cada uno.
- De acuerdo con las características de una “dieta correcta”, dibuja en cada plato los alimentos que corresponden en cada uno.
- Investiga os tipos de cuerpo: “Ectomorfos”,
“Mesomorfos”, “Endomorfos” y sus características.
- Busca en revistas 5 figuras de
cada tipo de personas y pégalas en tu libreta.
CIERRE:
Publica en el FACEBOOK de tu grupo tus trabajos.
DIA 10
INICIO:
1. Lee de
tu libro de Geografía de la SEP el Bloque I, Lección I: “La Tierra”.
2. Observa
el video de las “Zonas térmicas en la Tierra”:
https://www.youtube.com/watch?v=LUZdUJDgRL0
https://www.youtube.com/watch?v=LUZdUJDgRL0
DESARROLLO:
3. Realiza
un mapa conceptual de las “Zonas térmicas” y sus características.
4. Localiza
en un globo terráqueo el nombre de 10 países y 5 animales que viven en cada “Zona
térmica” y colócalos en un cuadro comparativo.
Ejemplo
de cuadro comparativo: https://www.youtube.com/watch?v=PgCckjBAQUY
CIERRE:
4. Sube
tus productos finales al grupo de FACEBOOK de tu grupo y comenta el trabajo de
tus compañeros.
DIA 11
INICIO:
1.
Realiza lectura de tu libro de la SEP de Historia, el Bloque I, las páginas 12
a la 15 que se encuentra en el siguiente link: https://descargas.cicloescolar.com/historia-quinto-grado-2017-2018/
DESARROLLO:
2. Realiza
un dibujo y escribe la fecha en que ocurrieron los siguientes hechos históricos:
“Constitución de 1824”,
“Consumación de la Independencia”,
“Guerra de Texas y siete Leyes”,
“Republica centralista”,
“Primera dictadura de Santa Anna”,
“Primera Intervención Francesa”.
CIERRE:
3. Publica en el FACEBOOK de tu grupo tus trabajos.
DIA 12
INICIO:
1. Investiga que es un “Alebrije”.
DESARROLLO:
2. Realiza tres diseños de “Alebrijes” en hojas tamaño carta y asígnale un nombre.
2. Realiza tres diseños de “Alebrijes” en hojas tamaño carta y asígnale un nombre.
CIERRE:
3. Sube las imágenes de tus diseños al FACEBOOK de tu grupo, y comenta los diseños de tus compañeros.
3. Sube las imágenes de tus diseños al FACEBOOK de tu grupo, y comenta los diseños de tus compañeros.
Wednesday, 27 September 2017
ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE NIVEL BÁSICO SEPTIEMBRE Y OCTUBRE.
“A mí no me califica el
maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia
Storytelling Learning Method”
GRUPO: 5°
ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE NIVEL BÁSICO SEPTIEMBRE Y OCTUBRE.
PROPOSITO: Yo y mi medio ambiente donde vivo.
CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
Desarrollo personal y social
Exploración y conocimiento del medio
Pensamiento matemático
Expresión y apreciación artística.
ASPECTO:
Autoconocimiento
Oral y escrito
Cultura y Vida Social
Forma
espacio y medida
Arte
MATERIA
Kiva
Educación Cívica y ética
Español
Matemáticas
Arte
COMPETENCIA:
Conocimiento y cuidado de sí mismo
Emplea
el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
Aplica estrategias para el manejo
y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los
demás.
Expresa ideas, sentimientos y
fantasías mediante la creación de representaciones visuales.
Lectura
de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos
cuestionamientos.
PROPOSITO: Que los alumnos establezcan relaciones personales basadas en el
reconocimiento de la solidaridad de las personas.
CONTENIDOS ACADÉMICOS
Programa de Inteligencia emocional y social (definiendo los
comportamientos a trabajar)
APRENDIZAJES ESPERADO:
Establece relaciones personales basadas en el
respeto y tolerancia
Emplea el lenguaje de acuerdo con
el tipo de audiencia.
ACTIVIDADES
DÍA 1.
INICIO:
1.
Investiga que significa RESILIENCIA, EMPATIA y SOLIDARIDAD.
2. Para
apoyar tú comprensión ve los videos sobre los valores antes mencionados:
Resiliencia:
https://youtu.be/Yt-5E8PvOj0
Solidaridad:
https://youtu.be/llTC-vipvyQ?t=29s
DESARROLLO:
3.
Escribe 5 enunciados donde tú apliques estos valores.
CIERRE:
4. Elige un valor y realiza un PICOLLAGE donde lo ejemplifiques y compártelo con tu grupo de Facebook.
5. Comenta las fotos de tus compañeros
escribiendo un enunciado de lo que entendiste con respecto al valor que
ejemplificaron.
DIA 2
INCIO:
1. “Realizar lectura del cuento de
Bruno Y Violeta sobreviven al terremoto”, y contesta las siguientes
preguntas: https://youtu.be/rCl5xYJy4qU
¿Qué sucede en mi cerebro mientras observo?
¿Con qué partes de mi cuerpo llevo a cabo la lectura?
¿Considero que aprender a “leer” aprendo a comprender
DESARROLLO:
1.- Escribe 3 cosas que te conectaron (sentimientos, actividades,
lugares)
2.-Elabora un Story Board con al menos 10 cuadros de tus conexiones.
CIERRE:
En el Facebook publica tu trabajo.
DIA 3
INICIO:
1. Resuelve los siguientes ejercicios:
DESARROLLO:
2. Practica en la página de “THATQUIZ” los siguientes ejercicios de
fracciones aritméticas:
3. Practica en la página de “THATQUIZ” los ejercicios de conceptos
gráficos:
4. Practica en la página de “THATQUIZ” los ejercicios de conceptos de
unidades:
CIERRE:
4. Captura la pantalla de tus resultados y súbela a tu grupo de Facebook de la escuela.
DIA 4
INICIO:
2. Identifica los adjetivos calificativos y verbos dentro del video.
DESARROLLO:
3. Escribe tu propia historia utilizando los verbos y adjetivos que
identificaste, puede ser un cuento, comic, fábula o leyenda.
CIERRE:
4. Sube tu producto final al grupo de Facebook de tu grado y comenta el
trabajo de tus compañeros.
DIA 5
INICIO:
1. Realiza el juego de los continentes y océanos que se encuentra en el
siguiente link https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/continentes-y-oceanos-del-mundo/df0ed3bc-50da-4b05-a85e-d2d7b68d5fdf
DESARROLLO:
2.
Investiga que son las DIVISIONES CONTINENTALES, REGIONES NATURALES
CONTINENTALES, REGIONES OCEANICAS, REGIONES SOCIALES CONTINENTALES.
CIERRE:
3. Elabora un mapa conceptual de los conceptos anteriores
y súbelo al Facebook de tu grupo.
DIA
6
INICIO:
1. Observa el video sobre la PREHISTORIA en el siguiente link https://youtu.be/FWm4uTBaCYs
2. Investiga que es la PREHISTORIA.
DESARROLLO:
3. Elabora una línea del tiempo con la información, este
es un ejemplo https://youtu.be/tbSSUTrv74E
CIERRE:
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